儿童心理医生|ADHD不同年龄段的症状表现：从学龄前儿童到青少年的详细指南

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不同年龄的多动症的症状和表现

2015年的中国注意力缺陷多动症诊断指南指出，注意力缺陷多动障碍（ADHD）的患者具有不同的ADHD表现。当出现以下问题时，临床医生应考虑多动症的可能性。

学龄前儿童：噪音和麻烦过多；难以管理和烦恼；明显的侵略行为；频繁的麻烦；无法接受幼儿园教育。

学龄儿童：不安和活跃；难以集中；脾气好，冲动行为，自我控制；伙伴关系不佳；学术表现不佳；对抗，不服从和行为问题。

青少年：他们发现很难集中精力。他们的学习成绩大大下降了，他们对学校感到厌恶。他们不考虑做事的后果，经常与父母交谈，与老师争论，与同学缺乏合作，并反应过度一些令人不愉快的刺激。 （这个诊断线索也可以用作需要专业帮助的警察，以便儿童的心理行为）

典型情况

7岁的汤顿（）在课堂上非常响亮，当其他孩子回答问题时，他会不思考给出答案。他会搬到椅子上，直到他从椅子上移开（成为同学的开玩笑），或坐在座位上，用眼睛梦见窗外。有时他可能会突然站起来并在教室里跑来跑去。如果老师警告说，他会粗鲁地做出回应或完全忽略老师的要求。

家里也有问题，做作业尤其是“脑袋”。要求他开始做作业很费力，他永远不想花自己的精力来弄清他的作业内容。如果他的母亲想提供帮助，他会感到不高兴，并将在地板上扔铅笔或笔记本。他的母亲只能威胁他通过一个人来尝试做作业。

与同一个人的朋友很少。尽管他认识其他孩子，但是当他一起玩时，他很快就会就游戏规则遇到争议，无法维持友谊，这导致其他孩子拒绝了他。他们说，汤顿真的会“打麻烦”，别人很难与他相处。四处走动。过了一会儿，汤顿加入了附近地区的孩子们。他会在那里大声讲话，并指导他们如何做。尽管他们经常与这些孩子发生冲突，但他们比他们高，因此他们可以做任何想要的事情。同一位父母认为他与他人互动的方式是不合适的，并且认为这种友谊是非常有问题的。

当我在幼儿园时，有很多问题：我无法和其他孩子一起玩得很好，我很快就开始摧毁他们的玩具，向其他孩子扔沙子，或者在我想要别人的东西时打了人。当每个人聚集在一起玩游戏或做工作时，汤顿根本不想参加。当他阅读故事书时，他没有安静的时刻，也不能听话。

外国治疗方法

德国儿童青少年的精神和心理疗法协会关于“儿童注意力缺陷多动障碍的医疗治疗”杂志上发表在《社会儿科》杂志上（第21期，1999年，第9-10期，第323页）。根据系统治疗方法的必要性，该关联建议使用多系统治疗方法。他们特别提到药物治疗，并明确反对它是唯一的治疗方法。

该协会指出，药物治疗的先决条件是详细的诊断和结论必须清楚地说明：“如果您只限制自己接受药物治疗，那等同于忽略孩子的需求和利益，就像您在没有检查的情况下被诊断出或处方。”

多系统治疗方案应包括以下要素：

心理教育方法在短期和长期都可以使用

心理刺激药物治疗

促进家庭内部行为的家庭干预方法，即父母行为培训（BPT）

学校干预方法纠正儿童的学习障碍和学校行为问题

儿童的自我控制技能培训

在系统评估后制定壳体的长期干预计划

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