心理疏导|高校辅导员开展学生心理辅导工作的策略及意义

摘要： 大学生心理咨询不仅是学校思想政治教育的重要组成部分，也是高校心理健康服务机构和心理咨询机构对大学生开展素质教育和专业教学的基础。近年来，一些高校开始探索将心理咨询纳入辅导员的工作内容，让辅导员通过参加心理健康咨询等活动，帮助大学生解决学习、生活中遇到的各种实际问题。以及心理疏导，从而达到改善的目的。目的是考察其心理素质和适应社会环境的能力。本文从心理学角度阐述了心理咨询的定义、分类和作用,结合高校辅导员开展学生心理咨询的优势,提出了相应的工作策略,以期促进高校心理咨询工作更好地开展。发挥其积极作用。提供有用的参考。

关键词：大学辅导员；心理咨询；教育策略

随着我国高等教育大众化进程的加快和网络技术、信息技术的快速发展，为学生提供科学有效的心理健康知识和技能指导，促进其健康成长已成为高校亟待解决的问题来解决。辅导员是从事大学生日常思想政治教育和管理的重要力量，在大学生心理健康教育中发挥着不可替代的作用。当前，大学生心理健康状况不容乐观。以抑郁为主的精神疾病发病率逐年上升。一些大学生由于心理素质差或社会环境不好而出现心理不健康，影响正常的生活和学习。因此，如何有效开展心理咨询和辅导活动，为学生提供良好的心理服务，已成为高校紧迫而现实的问题。

一、心理咨询概述

(一)定义

在心理学中，影响个体行为或情绪变化的心理因素称为“心理特征”，它包括动机、兴趣、性格、情感、意志、气质等方面。心理咨询是根据特定对象的需要，有计划、有步骤地向特定对象传递相关心理信息，从而消除心理困扰、改善心理健康、增强身心健康、改善人格的教育形式。品质，满足个人的身心需求。也是学校实施素质教育、培养德、智、体、美全面发展的人才的重要途径。其核心是心理咨询和治疗[1]。

（二）分类

按性质分为认知心理咨询、情感心理咨询和社会心理咨询三种类型；按咨询对象可分为一般心理咨询和特殊心理咨询两类；根据咨询目标，可分为发展性心理咨询和适应性心理咨询。分为性心理咨询、成就心理咨询和保护性心理咨询四类。

(3) 功能

首先是认知功能。教师对大学生进行正确引导，使他们掌握基本科学知识、基本技能和思维方式，提高分析问题、解决问题的能力，形成良好的心理素质。二是交往功能，帮助学生通过各种形式的交往活动了解他人、了解自己，树立正确的人生观、价值观。三是自我提升功能，通过各种渠道不断加强自身修养，丰富精神生活，提升人生境界。

二、高校辅导员开展学生心理咨询工作的优势

（一）辅导员与学生长期直接接触

辅导员是高校基层的学生工作人员。他们亲和力强、事业心强、责任心强。他们与学生的接触由来已久。他们经常深入课堂内外观察、研究学生。因此，他们更加熟悉大学生的心理特征和成长。可以及时、准确地掌握大学生的思想动态和心理问题，为心理咨询工作提供科学依据[2]。辅导员可以通过课堂教学、班级活动、宿舍管理等向学生传授知识，潜移默化地培养学生健全的人格和高尚的道德品质；同时，他们还可以利用业余时间为学生解决问题，提供有针对性的心理咨询。 。

（二）辅导员实践经验丰富，专业水平高

高校辅导员长期从事大学生思想政治教育工作，积累了丰富的经验。同时，他们通过自我提高，掌握了一定的心理学理论知识，为大学生心理咨询打下了坚实的基础。因此，我们在对学生进行工作时，能够坚持育人原则，注重实践锻炼，善于总结经验教训，从而有效提高心理咨询工作的针对性和有效性，能够运用心理咨询解决问题的原则和方法。在现实生活问题中，更有利于帮助学生克服成长中的困难，赋予他们克服困难的勇气，促进学生心理健康发展。

（三）辅导员具有较高的威信和影响力

辅导员作为高校学生管理者，在日常教学管理中能够有效组织学生学习、开展活动。在学生心目中，他们既是老师，又是朋友。师生之间存在着强烈的情感联系，这使得大学辅导员具有独特的吸引力、感染力和说服力。这也是大学辅导员提供心理健康咨询最简单的方式。建立信任关系的原因之一，因此，从某种意义上说，高校辅导员是学校心理咨询队伍建设中不可忽视的重要力量。

（四）咨询师善于运用语言技巧，灵活运用心理咨询形式

语言作为信息传播的手段，是人际交往中不可或缺的工具。它可以有效调节人际关系。在人际交往过程中，人们总是使用一定的表情来表达一定的情感或态度，以达到沟通的目的。辅导员可以根据不同的需要，灵活选择合适的谈话语言表达方式，并注意运用各种巧妙的提问艺术来增强言语效果，使自己的言语更具吸引力，从而提高谈话质量，达到事半功倍的效果。事半功倍。此外，咨询师还可以灵活运用各种心理咨询方法。除面对面交谈外，还可以通过电话、聊天软件等方式开展小组讨论、主题班会、文艺表演等活动，丰富大学生的课外生活。对促进他们的身心健康发展大有裨益。

三、高校辅导员对学生开展心理咨询的策略

（一）加强心理咨询理论知识的学习，提高自身素质

辅导员是高校师资队伍的重要组成部分，是学生思想政治教育的骨干力量。他们肩负着直接面对全体学生、与同学共同成长的责任。他们不仅要承担繁重的班级管理任务，还要努力成为学生。健康成长的“知心朋友”，积极帮助他们解决各种心理问题，培养健康向上的心理素质[3]。因此，高校辅导员必须具备扎实的专业知识基础、良好的心理素质和职业素质。

一、努力提高思想认识，坚定正确信念

首先要树立全心全意为人民服务的宗旨意识，把青少年学生的利益放在第一位；其次，要用社会主义核心价值体系引导青少年学生的行为方向，引导青少年学生坚持正确的人生观。价值观、理想、信仰和道德规范，形成积极的心理状态；最后，要时刻牢记党的教育方针和政策要求，切实担负起教书育人的神圣责任。

2、提高业务素质，掌握心理知识

首先，要深入了解马克思主义哲学、人性论、现代心理学理论、心理咨询和治疗方法等相关理论，掌握心理健康教育的基本概念和原则；第二，不断拓宽知识面，包括社会学、教育学、科学、法律、美学等角度去认识和了解人及其心理特征；第三，尝试运用心理学原理和方法，结合具体案例分析学生的心理变化过程，找到解决问题的方法，达到有针对性、有效预防、纠正或消除学生心理障碍，以达到预期目标。

3、积极参加实践活动，全面提高心理咨询能力

首先，要多参加社会公益活动，通过接触不同层次、不同类型的群体，在实践中总结经验，增强自我意识；其次，积极参加学校组织的各种心理培训，如讲座、参加心理咨询考试等，不断加深对相关心理现象和规律的理解和认识。最后，要深入实际工作，探索解决大学生心理问题的技巧和方法，并进行反思，在此基础上提高自己的能力。心理咨询能力更好地为大学生提供全面、系统的辅导服务。

（二）抓住角色转换机会，营造良好的人际氛围

1、积极参与

辅导员在日常教学中扮演着教师、班主任、德育工作者三种角色。要充分认识自己的角色定位，肩负起教育者、引导者的责任，具有强烈的责任感和使命感。在班级管理、日常思想政治工作、突发事件处理、人际交往等各个方面，都要以“以人为本”的根本出发点，积极发挥自己的作用，成为班级集体建设的推动者和组织者。 [4] .当学生遇到挫折时，辅导员要及时给予鼓励和支持，帮助他们克服自卑感和孤独感，激励他们努力奋斗；对于个别有明显心理困惑的学生，可以采用团体咨询、个别辅导等形式帮助他们缓解心理压力。

2. 适当的参与

主要体现在三个方面：一要善于发现学生的闪光点，及时给予鼓励和表扬，创造展示自我价值的机会，帮助他们树立自信心，激发更大的潜力；其次，要学会倾听，在沟通过程中，注意对方心态的变化。及时调整自己的态度，让学生感受到辅导员温暖、亲切的关怀；第三，尊重学生的人格，以平等、民主的态度对待每一个学生，努力建立和谐的师生关系，使他们从中获得成长的成就感和满足感，促进身心健康发展。

3. 设身处地为别人着想

辅导员是心理咨询的主力军，是大学生健康成长的引导者。他们需要根据咨询对象的具体情况确定最佳的咨询方案，才能获得更好的效果。辅导员在与学生交往时，要始终站在学生的立场上，观察他们的情感、思维和行为，引导他们正确面对生活和学习中遇到的各种困难和挫折，培养积极向上的人生观。人生观、价值观、优秀的意志品质和行为习惯。

（三）建立学生心理健康档案，丰富心理咨询工作形式

目前，高校心理咨询室普遍存在数量少、分布不均、人员配备不足、专业人才缺乏等诸多问题。这种状况制约了大学生心理咨询水平的进一步提高。为此，应充分利用现代信息技术，加强网络信息资源的开发利用，拓宽学生心理健康教育渠道，创新心理咨询模式，促进学生心理素质的提高，增强学生心理素质。教育的有效性。首先，可以通过建立学生健康档案来收集信息，作为重要参考，为学生提供更有针对性的心理咨询；其次，关注学生个体成长经历，将其纳入心理健康评估指标之一，从源头上预防。并减少精神疾病；三是多渠道开展心理健康咨询，利用互联网平台向社会宣传心理健康知识，拓展心理健康教育空间，形成全方位、多维度的立体心理咨询。格局，提高心理咨询质量。 。

4. 结论

总之，高校心理咨询是培养合格人才不可缺少的重要环节。它不仅关系到个人自身素质和能力的提高，而且直接影响人才培养的成败。辅导员作为高校心理咨询队伍中不可或缺的力量，肩负着培养合格人才、塑造健全人格、推动社会主义精神文明建设的重要任务。因此，高校辅导员必须密切关注学生的心理状态，提供有效的心理咨询，并通过不断学习，适应形势的要求，努力提高自身素质，更好地服务于大学生的心理健康教育。 ，让他们成为一代身心健康的新人。

参考

[1] 康健.提高高校辅导员心理咨询能力的措施研究[J].辽宁经济职业技术学院．辽宁经济管理干部学院学报，2023（02）：86-89。

[2]杨超，李静蕾。心理咨询视角下高校辅导员谈心工作方法研究[J].文教资料，2022（03）：171-175。

[3] 李一鸣.高校辅导员工作与心理咨询的融合与应用研究[J].文教资料，2022(04)：192-195。

[4]匡谦.新时期高校辅导员学生心理咨询工作的实践与探索[J].山西青年，2021（13）：167-168。

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