心理辅导|学校心理咨询室建设：走进学生内心，提供温暖护航

现阶段，建设心理咨询室是学校的基础之举，有爱，教育才有温度，心理健康教育是一场养心、暖心的护航行动，只有能走进孩子心灵的教育，才能看到它闪光的价值。

我们学校是初中，孩子们正处于青春期，有的孩子比较敏感，比较多愁善感，很在意别人的看法。在选择心理咨询室的地点时，一定要站在学生的角度去考虑。有学校的心理咨询室总是咨询员很少，原因是它建在总务处旁边，学生经常去那里领取粉笔、拖把等用品。要打消顾虑，也要做好宣传，先学生表达顾虑。可以利用心理学课，普及一下心理学教师的专业水准、心理咨询室的操作流程等，让学生放下疑虑。当然，这也需要心理咨询教师态度要亲切，让学生愿意向你吐露心声。试想一下，一个冷冰冰的老师坐在温暖的地方，学生就不敢进去了。

学校应该在学生心中植入一个信念：“我有问题的时候，可以到这个地方求助。”学校也应该保证心理咨询室在学生需要的时候能及时提供服务。有的学校的心理咨询室只是空壳，人不见，名存实亡。有了心理咨询室这样的硬件，就应该有专职的心理老师来指导学生，帮助他们解开心结。如果房间里有人，就应该保证开放时间。心理老师除了教学和必要的教研之外，还应该在咨询室。如果学生来了，却没有老师，那么也许他下次就不会选择这条路求助了。不要把心理老师当成“全才”，去“补贴”其他岗位，这样会造成专人不专、专场不空的情况，长此以往，心理咨询室就形同虚设了。

学生来到心理咨询室的目的是寻求帮助，但我们的目的不是让他一次次来，而是期望他有一天能满怀阳光地走出心理咨询室。这就对心理教师提出了很高的要求。心理学是一门理论背景深厚、实践要求高的学科，心理教师需要在日复一日的专业沉浸中不断反思，才能帮助学生成为更好的自己。心理教师的成长，首先体现在帮助学生走出困境的实践中，教学相长，教学相长。心理学也是一门不断发展的学科，必要的专业训练也是心理教师帮助孩子养成阳光心态的前提。只有帮助学生摆脱成长的困境，自信而阳光地走出暂时的阴霾，我们的心理关怀才能真正走进孩子的心里。

（作者杨国英为山东省济南市舜耕中学校长，张猛为该校心理学教师）

中国教育报，2024年4月3日，第6版

如果遇到心理困扰，可以随时联系爱己心理，遇见爱己，开始爱己