儿童心理健康咨询中心|儿童期性心理发展的重要性及其对成年性行为的影响

由活泼又香的心理咨询编译

刘xiwei | 116号

童年时期，也称为童年，是幼儿和青春期之间的重要发展时期。

在此期间，我进入小学并开始定期学习，因此有人称其为学龄的早期阶段。

与婴儿期相比，童年的生理发展相对较慢且稳定，但是心理发展随着新生活和教育的开始而发生了决定性的变化。

同时，性心理学也发展了大量发展。

作为成人高度清晰概念和信念的前身，幼儿期的不同性规范和性观点可能是成人性行为的主要因素，并且可能是许多成人性问题的心理基础。

童年是性发展过程，生理成熟和心理成熟的整个过程的开始，它也是该过程正常发展的关键。因此，童年时期的性心理问题不可忽视。

通常有两种类型的性心理咨询主题：

有性心理问题的孩子；咨询有问题疾病的孩子的父母。

儿童时期的心理咨询通常包括三个方面：

性别认同；性冲动的混乱；好奇心。

童年是过渡到青春期的时期。弗洛伊德认为，这一时期是性心理学发展的“孵化期”。

在此阶段，由于他们的“父亲”情绪而受到阻碍或沮丧，并且他们的性欲不满足，因此他们寻找新伴侣，通常是相同年龄和同一性别的朋友。

他们对成为男人或女人有很强的感觉，认为与异性发生是可耻的，甚至对异性的父母感到厌恶。

在此期间，儿童具有强烈的性别感，他们对异性的好奇心开始增加。他们想自己探索性的秘密。

由于存在这种性心理学，出现了一些性心理问题，这可能会影响一个人的整个性心理学发展过程，在严重的情况下，可能导致成年后的性变态心理学。

1。性别认同

性别认同（或性别认同）是对自己的性别的正确理解，即掌握自己的性属性或相应的功能。

在正常情况下，孩子们总是以一定的性别认同进入世界。

一旦他们出来，父母就开始以适应特定性别的特定方式对待他们，例如姓名，衣服，玩具，甚至后来的行为要求，生活方式，道德代码等。

从成年人对他们的态度中，孩子们开始接触自己的性别问题，并开始区分某些外部标记的男人和女人。

研究人员报告说，早在2岁时，孩子们就开始理解某些性别认同，他们可以用自己的照片来认同自己的照片，并开始了解哪种性别词和具有不同性别意义的某些东西属于（例如，平局是父亲的，口红是母亲的等）。

2.5岁的儿童可以开始回答有关性别的问题，认同图片中角色的性别，并以图片中角色的性别识别自己。

3岁左右的孩子提高了对性别的理解，但他们没有使用性别型标记来选择与他们相对应的性别。

为了研究儿童性别认同的因素，汤普森和本特勒（＆，1971）为4至6岁的儿童和一群人提供了一个裸体玩具娃娃，具有不规则的性别特征。

这个玩具娃娃既不是男性也不是女性，但具有三个特征，即女性身体形状，女性发型和男性生殖器。

主要的测试师给了这两个衣服的两件衣服，一个是女装，另一个是男士服装。受试者要求受试者选择合适的衣服为玩具娃娃穿，以“去聚会”或“去海滩”。孩子们还要求玩具娃娃命名并解释为什么这样命名。

研究发现，儿童将玩具娃娃的长度用作确定性别的标准，并且对生物学特征没有太多关注。

在144名儿童中，只有14个提到了玩具娃娃的上半身特征，只有24个提到了生殖器，而成年人则使用性特征和次要性特征作为决定玩具娃娃性别的因素。

研究人员还发现，在4至6岁的时候，儿童使用生物学特征彼此认同的能力并没有太大改善。

儿童使用发型，衣服等作为区分性别的基础。

当发型和衣服发生变化时，他们认为性别会发生相应的变化，这是对性别的不信任。

就像长度，体积和体重的保护一样，性别保守也有一个发展过程，该过程大约在七岁之前实现。

性别保护是通过其他保护物质来完成的，这与增强儿童理解力很大程度上有关。

性别认同是生物学基础上儿童和成人之间相互作用的结果。儿童的性别认同不能与成年人（尤其是父母）的教育方法和态度分开。孩子的性别认同反过来影响了父母社会化的发展，因为孩子已成为父母自己社会化过程中的重要因素。因此，有人说，对于父母来说，有两个社会化过程，一个是儿童的社会化，另一个是父母在成人社会化方面的持续发展。该声明非常合理。

科尔伯格将儿童的性别保护的发展分为三个阶段。

阶段1：性别标记。

早期的学龄前儿童正确地标记了自己和他人的性别。但是，此时，孩子们对性别的理解是基于外部和表面特征，例如头发，衣服等。改变娃娃的衣服或发型后，孩子认为其性别已经改变。

阶段2：性别固定。

目前，孩子们对性别的“保护”有一定的了解。例如，如果他们知道将来男孩会成长为男人，而女孩将来会成长为女性，那么他们仍然认为，换衣服，发型等会导致性别变化。

阶段3：性别一致性。

幼儿园的儿童和低年级的儿童开始相信性别一致性，因为即使一个人“穿着错误的衣服”，也不会改变性别。

儿童对性别保护的获取不仅与认知水平的发展有关，而且与他们的性别知识有关。对3至5岁儿童的研究发现，学龄前儿童在区分性别方面具有重要作用。

性别认同对个人的心理发展具有重要意义。

在生物学意义上，绝大多数人的性别认同与性别一致。因此，他们可以适应正常的社交生活，并可以安全地接受自己的性特征。

如果性别认同是无序的，您将无法冷静地适应性生活和社交生活。在严重的情况下，“直接性别”将形成，即生物学上确定的男人或女人，但拒绝她的性别，坚持是异性，甚至毫不犹豫地使用手术程序来实现目标。

这是一种性心理障碍，从心理上讲，这都与早期的性别认同障碍有关。

2。性冲动

在童年时代，他们有一个幼稚的好奇心，模仿，丰富的想象力和强烈的好奇心。

他们对性器官和性交的理解既新颖又肤浅而朦胧。他们学会像成年人一样亲吻和爱抚，但他们不了解它的含义。

这种不当的性接触和经验本身并不是有害的，但是如果它没有正确地指导，或者被殴打，责骂，惩罚或成人是盲目的，它可能会导致他们在成长后的性态度，例如偷窥狂，徒劳的暴露等。严重影响性心理学正常发展的性发展。

成年人不应该对儿童的关注大惊小怪。最好采用聪明的方式，例如玩游戏，讲故事等，以转移他们的注意力。

不要害怕孩子会看到同性或异性的裸照，也不要阻止孩子一起玩。如果孩子在看裸体时要求生殖器的名称，则应该自然地告诉他们。

3。性好奇心

孩子们对世界上的一切都感到好奇。

当他们询问有关自己的行为的问题时，成年人应该坦率地互相告诉，既不避免也不撒谎，也不嘲笑他们。

在回答儿童的性问题时，我们必须注意科学性质，并将人类的生育过程与他们熟悉的动物生育能力进行比较，以加深我们的理解。

但是，无需过度解释它，只能“回答问题和答案”。用适合儿童年龄的语言解释性问题。

如果遇到心理困扰，可以随时联系爱己心理，遇见爱己，开始爱己