心理辅导|2023年政府工作报告强调普及心理健康教育，教育部发布新行动计划

今年的政府工作报告清楚地指出，心理健康教育已普及。 The " Plan for and Work in the New Era (2023-2025)" ( to as the " Plan") by the of and 17 other to place work in a more , and , and , and , and all of , and , and run all of学校，家庭和社会。目前，我国家的心理健康教育已从“弥补缺点”转变为“系统化”。心理健康教育的普及绝不是其他一些课程或一些老师，而需要进行系统的改变，以触及教育的本质。

心理健康教育现实情况

自从中国共产党第18个国民大会以来，我国心理健康教育的重要性就增加了。自从教育部于2012年发布了“小学和中学的心理健康教育指南”以来，心理健康课程已包括在国家课程标准中。该行动计划要求，到2025年，全国各地的小学和中学应配备至少一名全日制（兼职）心理健康教育老师，高校和大学应配备全日制教师，教师比例不少于1：4,000，每个学校应至少配备两名学校，并配备两名学校，并配备了全职教育的比例（兼职）。

值得注意的是，社会对青少年的心理健康问题有蔑视和误解，一些父母和学生有一种“羞耻”的感觉，并且不愿意合理地面对心理健康问题。为了普及心理健康教育，要解决明确的资源分配问题和隐性价值认知冲突，我们必须从教育生态重建的角度系统地解决问题。

心理健康教育面临多维挑战

在普及和促进心理健康教育的过程中，资源分配不平衡，专业教师缺乏，缺乏系统的课程构建以及社会认知障碍等问题使得很难确保教育效果。

首先，需要进一步平衡区域教育资源的分配。东部地区的主要中学通常配备多个全日制心理健康老师，并拥有高级心理健康教育设备和设施。在中西部和西部地区的欠发达地区，有一些现象，例如精神健康老师是其他学科的教师的一部分，心理咨询室设备简单而闲置，需要进一步补充心理健康教育资源。此外，就专业服务能力而言，发达地区的学校通常建立了三级预警系统，用于心理危机。数字教育的发展为范围缩小了东部，中西部和西部地区之间的差距。

其次，缺乏专业教师。中国大约有900,000名认证的心理咨询，但只有30,000至40,000次从事全日制和兼职心理咨询，而超过90％的认证人员没有工作。缺乏专业人才影响了在中小学中建立心理健康教师团队的过程。同时，心理健康老师在专业标题评估，绩效评估等方面没有优势，他们的职业发展渠道并不顺利，这会影响他们的工作热情和专业成长。

第三，课程结构缺乏系统性。目前，在我国的小学和中学的心理健康教育课程中，存在一个问题，即，关注危机干预和鄙视发展教育，关注知识公正性实践，关注个人咨询和个人咨询和对环境的关注，鄙视环境创造，对学校的私密性和鄙视的家庭式服务和鄙视的家庭式服务和鄙视。这种趋势导致心理健康教育未能完全发挥其正当作用。此外，应该统一教科书的写作，并应根据时代的一致对某些教科书的内容进行调整，这与当代青少年的情感认知一致。解决这些问题将有助于心理健康教育真正融入学生的日常生活，并提高心理健康教育的有效性。

第四，社会认知存在误解和偏见。关于社会心理健康问题的误解很大程度上阻碍了心理健康服务的有效发展。面对心理困扰时，许多学生倾向于在线选择匿名咨询，而不是向学校心理健康老师寻求帮助。父母经常在孩子的两个极端面临孩子的心理问题：过度的焦虑，蔑视和冷漠。此外，一些教育经理对学生的心理筛查和监测没有足够的重视，只将其视为一种管理方法。对心理健康问题的不同主题的误解和偏见在心理健康教育和服务的实际运作中造成了许多困难。迫切需要在整个社会中共同努力，以提高对心理健康的正确理解并创造支持性环境。

建立心理健康教育的新生态

为了突破当前的心理健康教育普及面临的瓶颈，从多个方面迫切需要进行系统的改革。通过建立多元化的教师培训系统，建立逐步的课程系统，创建智能支持平台并建立家庭学校和社会协作机制，我们将弥补现有资源和认知的差距，并促进心理健康教育的深入发展。

建立多元化的教师培训系统。为了解决心理健康教育中教师短缺的问题，应确定“耕种交易退休”的全链机制。建议为心理健康教育教师实施目标培训计划，并扩大普通大学公共资助的教师学生的入学量表。建立“ 1+X”证书系统，以允许班级教师和道德教育老师通过专业培训获得心理健康教育资格。促进医疗机构和学校之间建立人才共享机制，并为相关部门的医生提供常规的校园系统。

构建一个逐步的课程系统。心理健康教育应遵循“预防干预”的三级目标，并建立连接学术阶段的内容系统。在小学中，我们专注于情感管理和人际交往，并通过心理戏剧，小组游戏等在初中和高中培养学生的心理韧性，我们专注于增强生活教育和反养育培训，并开发诸如职业经验和社会现实生活模拟等课程。在高等教育阶段，我们应该专注于减轻学生的学术就业压力，加强心理咨询服务平台的构建，并提高“学校分机级 - 阶级阶层”的四级预警网络。

创建一个智能支持平台。数字技术为破坏精神健康教育的资源障碍的障碍提供了新的途径。它可以探索国家心理健康教育库的建设，并开发智能工具，例如虚拟模拟心理咨询室和人工智能心理伴侣机器人。通过多维分析（例如学习成绩和行为数据）建立心理健康大数据平台，以实现预警。促进“云心教育”模型，以便偏远地区的学生也可以获得专业的支持。

建立父母学校和社会协调机制。心理健康教育需要打破校园墙，并形成家庭，学校和社会之间协作工作的工作模式。它可以探索父母的心理课堂信用系统的建立，并将家庭教育指导纳入社区服务系统中。促进医疗机构为学生心理诊所开放绿色渠道，并建立“学校医院”转诊机制。鼓励企业参与心理服务，并通过游戏设计帮助用户调整自己。整个社会还应提高对心理健康的理解，并形成对心理健康素养的重要性的文化意识。

（作者是北京教育科学研究所教育发展研究中心副主任）

“中国教育每日”第7版，2025年3月20日

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