青少年24小时心理热线|青少年厌学原因分析：家庭环境因素及其对学习成绩的影响

对学习的厌恶是一种典型的心理疲劳反应，即由持续的努力和精神张力或长期单调学习引起的心理不适和疲劳。在小学中，随着成绩的提高，学校的厌恶变得越来越严重，这反映在学业表现不佳，心理健康状况低下，持续的慢性低级抑郁，不适，孤立，孤独，孤独，孤独，沮丧，过度依赖性和心理问题，例如由于低自尊心也将伴随一些有问题的行为。根据调查，这种类型青少年在小学中占很大比例，这影响了学校教育质量及其成长令人担忧。

青少年讨厌学校的原因

青少年厌恶学习的原因相对复杂，主要包括以下方面：

- 家庭环境因素。这个家庭是第一所青少年的学校，父母是孩子的第一批老师。家庭的教育环境对青少年成长和学习有重要影响。影响以下因素的因素：

不完整和不和谐家庭。在很长一段时间内与父母分居的单亲或青少年在关键的成长期间缺乏完全的父亲爱和母爱，而且要仔细纪律并不容易。此外，经常与父母吵架且家庭情绪差的青少年经常无法仔细照顾，家庭环境不能使青少年具有宁静和平静的感觉，并且无法安心学习。这将导致青少年的学习成绩不佳，并导致厌恶。了解情感的出现。

不良的育儿方法。父母的育儿方法对青少年心理和社会发展有重要影响。威权父母非常严格地对孩子进行教育，并控制孩子的行为。在这个家庭环境中，青少年可能会努力学习以避免父母的责骂，但是有些青少年也可能会害怕或焦虑学习，甚至抗拒，他们的学习成绩将变得越来越糟。让父母对待孩子对行为和学习的漠不关心，让孩子自由成长。在这个家庭环境中长大的孩子通常没有对事物的责任感，沉迷于行为，容易养成一些不良习惯并影响他们的研究。

父母的期望太高或太低。受社会环境的影响，一些父母对孩子的期望过高，并且习惯于将孩子与其他孩子进行比较。他们经常赞美其他孩子的行为良好和聪明，并指责他们的孩子不如别人。失望的孩子的责骂使他失去了宝贵的自尊心和自信。有些父母盲目地注册了他们的孩子参加各种学习班，无论孩子的实际情况如何，这会夺走孩子的休息和玩耍，使青少年对学习，甚至逃避学校或未能完成家庭作业感到恐惧和无聊；父母无情和无情。如果孩子的期望太低，许多青少年将缺乏对自己的信心，自尊心较低，缺乏动力和学习兴趣以及在学习中放弃自己，这最终将导致学术失败。

- - 学校教育因素。青少年对学校教育感到厌恶，这是家庭教育的失败和学校教育的失败。许多学习问题是由不适当或不合理的教育引起的。在学校教育中的所有不良因素中，最重要的两个因素是教师和教学。

老师自己的品质和个人魅力保持了青少年的学习兴趣。由于教师的原因，有无数的例子在他们的研究或某个学科中取得成功或失败的青少年。一些老师缺乏相对牢固的学科基础知识，教育和教学理论，这使孩子感到不信任。他们不了解青少年的情感需求，缺乏尊重，理解和照顾他们，讽刺和荒谬的青少年，甚至在事实不清楚的情况下。接下来，错误地指责儿童，损害了他们的自尊心，使孩子感到厌恶，恶心，甚至对老师感到不满。一些老师认为，贫穷的青少年是由于缺乏努力和懒惰而造成的，学习没有希望，因此他们放弃，歧视这些青少年，使他们感到与老师感到疏远，从而失去了对学习。

不良的教学行为也导致青少年学习困难，这导致了令人作呕的学习。例如，某些教科书是没有大多数孩子的现实，教学能力过多和教学目标过高的书写，这很容易导致两极分化。班级和学校之间儿童学业表现的比较为教师带来了压力，并给他们带来了压力。它传给了青少年。沉重而无聊的考试作业创造了一群反对学习的机械青少年。简单而过时的教学方法，尤其是在教室里填补教室并练习教室的课程，使一些青少年学习困难没有时间咀嚼或咀嚼。这很糟糕，有些茫然，最终失去了兴趣并放弃学习。

- - 社会和环境因素。尽管青少年生活的范围主要来自学校和家庭，但他们也可以通过父母，伴侣，亲戚，邻居等传播一些社会信息。社会的巨大气候和家庭的小环境使一些孩子错误地相信这种学习对未来几乎没有用，没有文化，您仍然可以赚很多钱并过上美好的生活。一些经济状况不佳的孩子，尤其是农村或移民工人，必须花费大量时间帮助父母或家人努力实现生计，鄙视学习活动，对学习造成误解并造成学习困难，因此他们让自己走开，最终厌倦了它。学习。

- -青少年的因素。研究发现，单一原因很少在制定学习对学习的行为中起重要作用，并且通常是许多因素相互作用的结果。除上述外部因素外，青少年忽视的是非智能因素，例如学习过程中的动机，兴趣，人格，情感，空间关注和耐力。

伯爵的认知发展理论告诉我们：学习对象并不具有挑战性，这使青少年对探索失去了兴趣；或学习对象太深刻且难以理解，青少年无法使用现有的认知结构来整合当前情况。知识，无法与旧模式联系，引起足够的关注，某个因素的出现阻碍了认知平衡过程的出现，并使青少年放弃根据新信息或经验修改现有图形。这样的过程无法产生新的知识构建。我们可以理解，对于某些青少年而言，他们的心脏削弱或失去了内部学习动力，而他们的自卑感很强。学习是一个令人沮丧，疲倦和无聊的，以及生活思维的。摆脱不愉快状态或活动的最佳方法是逃避学习。

厌恶学习青少年的心理咨询策略

厌恶学校的青少年经常受到老师和父母的批评??和批评，他们的同学无视和嘲笑。他们在小组的心理压力很大，患有抑郁和焦虑。他们的身体和思想都没有发展良好，也没有能力解决所遭受的麻烦。作为教师，为了解决青少年的学术问题，我们应该首先从人文主义开始，尽早干预，给青少年一个值得信赖的心理支持系统，指导他们建立正确的认知，减轻他们对学习的厌恶和维持心理健康。

- - 改变认知并培养他们的良好心态。在对学习缺乏兴趣的背后，虐待学习的青少年，隐藏了自己的自卑和撤退的个性。他们认为，无论他们多么努力学习，他们都将无法做到，他们不愿给自己更多的努力机会。在心理咨询实践中，我们认为，首先与这些青少年建立良好的咨询关系是打开成功咨询之门的关键。然后，通过沟通和观察，在理解了他们对学习厌恶的原因之后，成为一个真诚的关注，耐心地指导青少年表达自己的麻烦和其他感觉，并知道孩子最想要什么，以及最不愿做什么。让他了解哪些想法是正确的，哪些想法是不正确的，他们能做什么以及他们能做什么。在总结过去并期待未来的分析概念中，这种积极的心态逐渐形成和巩固，从而涵盖和抵消那些负面和悲观的因素，并重新建立积极，自信，乐观和向上的认知结构系统。

- 创造一种情况并形成积极的情感体验。对于青少年特定症状，您可以设计几种令人兴奋的情况，例如在家进行练习，聆听课堂上的讲座和考试，以便青少年知道如何在这些情况下练习程序知识；通过第二教室或课外练习活动，积极地让这些青少年创建了一个成功的平台，以便他们可以通过小的努力来挑选成功的成果。在一系列刺激校正中，“令牌方法”是一种可以不断增强这种行为的好方法。如果您完成一定数量的作业或满足一定要求，您将获得令牌并积累一定数量的令牌，可以将其换成愿望。在“赚钱 - 兑换钱”的过程中，我们逐渐对周围的事物感兴趣，对课堂的印象良好，对我们的同龄人和老师产生信任感，发展爱心和被爱的经历，被爱，重新获得信心和喜悦。

- - 爱与尊重，无条件接受和关注。根据的增长需求，人们需要寻求知识和理解事物，但是在老师要求孩子专注于学习之前，他们应该首先注意一些低级缺失的需求并满足他们，并且必须值得信赖：父母和老师一直期待着他们，能够接受他的错误并给予积极的关注，他们不会因为承认自己的错误而受到讽刺和惩罚。由于长期失败的经验，这些青少年失去了学习的希望。如果他们被告知学习的重要性，他们只会使他更加恶心。盲目的批评只会加剧孩子对学习的厌恶。对他来说，最重要的是，父母和老师应该理解自己的麻烦，关心他的问题，仔细观察他的表现并学习，捕捉他的光辉时间，找到教育机会，大力赞扬，鼓励和帮助他恢复他的信心。孩子的行为是重复的，他应该以宽容的心被接受，并耐心地帮助了他。

——，提高教学环境并提高青少年学习能力。反对学习青少年相对较弱，人际交往能力，沟通方法和注意力的分布存在某些问题。因此，我们可以首先优化教学的外部环境，放弃容易引起青少年分心的精美安排，并在教师很容易看到他们的地方安排座位。注意教学的内部环境，并合理地使用活泼的多媒体辅助教学来吸引他们对学习的关注。人际关系互动可以通过帮助他们建立协作研究小组来协调。在课堂教学设计中，“链方法”可用于分解教学目标并合理设计教学坡度，以便只有结构滞后的儿童可以轻松地整合现有的认知和直接知识。学术进步应及时动机，选择正确的强化，发现，激活和维护青少年的学习动机，以便他们可以在实现的行为中满足他们的需求，从而体验学习的乐趣。

如果遇到心理困扰，可以随时联系爱己心理，遇见爱己，开始爱己